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发布时间:2020-07-09 浏览次数:661

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  暑假期间,如果你到校园里走一走,一定会体会到假期特有的安静。但是,有一所特殊的学校却正在生动开班——这就是“中小学教师新课程国家级远程培训”。1万多名在册学员和数不清的“旁听”、“编外”学员在网上观看专家讲座、阅读课程电子讲稿、参与在线专题研讨、互相评论、提交作业、编写简报,天南地北的学员相聚在网上共同学习。  一个“史无前例”的万人大课堂  王晓东是山东省荣成市教育教学研究培训中心主任,这个假期对他来说很不平凡,用他自己的话说他当了一回“国家级班主任”。8月5日“中小学教师新课程国家级远程培训”正式开班,此次培训由教育部师范司统筹协调,基教司业务指导,教育部课程中心承办,目的是为49个县培训1万名乡镇小学、初中的一线教师,以切实提高教师实施新课程的能力和水平。与以往不同的是,这一次采用的是网络远程培训的方式。据了解,网上集中进行国家级培训还是第一次,在组织形式上也与以往不同:上万名在册学员、依托教育部表彰的49个县级教师培训机构、几十人的课程团队、上百人的指导团队,还有技术团队共同为此次培训的顺利进行全力合作。  登录中国教育资源服务平台,上面的内容十分丰富:有指导教师发布的指导教师简报、有分布在全国各地49个班上传的班级学习简报、有专家推荐文章和班级优秀文章、有49个班级的1万多名学员的在线作业、评论和心得体会……除了学习,这里也成了一个交流的平台。49个培训机构被编成49个班,每个班配有两名班主任和两名指导教师。班主任由当地培训机构的负责人和业务骨干担任,指导教师则是从全国各地严格选拔出来的优秀教师,他们在网上解答学员问题、引导讨论及推荐文章。  “学生学习”、“教师成长”、“课堂教学”3个专题的培训内容,都是针对基层中小学教师教学过程中遇到的困惑和实际问题设计的,内容由专家和一线优秀教师组成的课程专家团队共同开发,以案例为载体、贴近课堂、贴近学科的内容受到了学员的欢迎。  一种全新的网上学习体验  应该说,现在的教师对网络并不陌生,但是利用网络与全国各地的教师一道参与国家级培训对许多教师来说却是一种新体验。不出家门,不用舟车劳顿,不用花费很多钱,在家门口就能听到高水平教师的课,能与全国各地的同行进行交流,这对许多乡镇中小学一线教师来说确实是件新鲜事。  山东淄博的农村教师于强说:“与著名专家面对面,使我们这些平时很少接触新理念的农村教师第一次有了这样的机会。”  由于学员分布在全国各地,条件不同,许多教师克服各种困难参加培训。如有的教师网络技术不过关,就虚心请教,赶紧补课;远在西藏日喀则的学员,由于条件有限,他们以小组为单位开展学习,每个小组每天只有一小时的上网时间,有些学员看完专家讲课的视频后,觉得不过瘾,为了能与其他学员在线交流,干脆就“泡”在网吧里,直到很晚才离开,他们戏称自己是“在最高点泡网吧的人”。夫妻齐上阵、孩子陪妈妈一起培训、身怀六甲的孕妇学员……万千情况只能说明一点:教师成长需要学习,教师需要有实效的、高质量的培训。“累是有点累,但想到机会难得,又不愿意放弃,43度的高温也挡不住我们学习的劲头。”重庆市江北区的谭丽这样表达自己的体会。  据介绍,培训才8天,培训平台的总访问量就已达到了1000多万,学员评论达到83万多条,发表文章近64万篇,除了1万多名在册的正式学员,还有近三四万的编外学员也在同步培训,其中许多学员都是自觉跟随,全程学习。  一次有开创性的远程培训探索  几天下来,与原来的培训相比,贵州省盘县的农村教师解华总结了几多几少:“上课人多,缺课人少;听课人多,瞌睡人少;机房人多,操场人少;晚上机房人多,出去喝酒人少;早睡早起的人多,迟到的人少。”许多学员都在网上表达了对这一培训的肯定与欢迎。  说到此次培训的意义,作为本次研修活动的业务组织与设计单位、教育部课程中心主任助理刘坚说:“本次远程研修,实际效果远远超出了预期。无论是近5万名正式与非正式学员,还是讲师团成员、指导教师和班主任团队,几乎每一个人、每一天都处于新奇、激动、兴奋、累并快乐之中。这中间无论男女老少,不分东西南北,无论专家还是一线教师,一个相互尊重、互动互助、共建共享的学习型组织正在形成。”此次研修活动的主要组织者之一、海南省教研培训院院长蒋敦杰认为,这次培训以指向教师需求的课程、教学相长的在线互动、全程跟进的专业支持,方便教师就地学习,为教师反思新课程实践从多角度提供了切实的帮助。而上万教师远程培训的成功尝试和宝贵经验,对于探索适合和惠及全国广大教师,能够持续跟进教学过程的教师网络研训新模式也积累了宝贵经验。  《中国教育报》2006年8月18日第1版

大多数考生已拿到了2008年全国研究生入学政治考试大纲,但面对新大纲中的变化,考生该如何应对呢?万学海文政治辅导专家王海军建议考生,复习政治不能靠死记硬背,关键要弄清基本原理。

新华网济南4月6日电(记者董学清)山东大学继去年派出15名学生前往台湾高校交流学习后,今年将有近百名学子前往台湾高校交流学习。

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王干毕业于新疆师范大学计算机专业,作为家中的独子,他十分体谅父母的辛劳。2007年8月5日下午4时多,也就是在大学生村官报名截止前的一个多小时,王干决定尝试一下回家当村官,这样他离父母更近了,更方便照顾。为此,他放弃了在一家石油研究院收入不菲的工作。

  从社会的角度看,学校不是“孤岛”,它与周围的社区有着千丝万缕的联系,是各种社会力量和社会关系的扭结体。学校与社会之间的关系本应是共生发展的。但在现实中,许多人把手中掌握的公共社会资源当成了为自己谋取利益的手段,学校成了一块谁都想吃一口的“唐僧肉”。当各种权力的、情感的、金钱的手段一齐用到学校的身上时,包校长所能做的只能是“考试一结束,在众目睽睽之下不知去向”。校长制订的“有利”和“不能得罪”原则,不正是社会正义缺失的真实写照吗?

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高福勤介绍,今年高招投档程序更加明确。投档规定是按照线上从高分到低分有志愿的录取原则。如果录取不满,则考虑第二志愿,当正式录取还不能完全招生计划时,就开始线上征集志愿。有的学校冷门专业还招不满,则在降低一定分数幅度内按高分到低分的志愿录取。如果仍然完不成计划,则在按志愿减分的基础上,再征集志愿录取,所以是先志愿后征集。有的考生有报考志愿,而且专业比较冷,就录取了,被征集的考生分数高一点却没有被录取的情况就是因为这个原则。

由于院校的投档比例变化将引起院校生源分布统计的变化,而院校的生源分布统计须通过模拟投档进行,因此,每批次正式投档前2天,省高招办要与相关高校进行内部的沟通协调(即模拟投档)。第一次,根据高校公布的招生计划数和调阅考生档案的比例(模拟投档比例),向各有关高校提供生源分布统计。高等学校可根据生源分布情况确定招生计划微调方案和提出正式调档比例。省高招办根据院校意见调整招生计划和投档比例后,再进行第二次沟通协调,以形成招生院校的正式投档分数线。

英国著名语言学家格拉多尔认为,尽管英语目前在全球占有优势,但由于英语人口数量的持续下降,其影响力将在数十年后丧失。

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2009年7月23日下午,宁波镇海区庄市街道天天幼儿园发生幼儿在园内昏迷、后经医院抢救无效死亡事件。死者叫高晨曦,男,2007年1月2日出生,在庄市街道天天幼儿园读托班。其母谭海艳,23岁,为该幼儿园保育员。

二、“放权”但“不弃权”。校长放权不是为了解脱自己,图个人的轻松自在,将权力下放给学校中层干部,自己则翘起二郎腿,养尊处优,对学校工作置之度外,撒手不管,而是为了充分发挥中层干部力量,调动中层干部的工作主动性和积极性。因此,校长放权给中层干部绝对不可以对学校工作放手。校长担负着学校发展的重任,承载着学校师生共同成长的重要使命。校长任重道远,校长只有“不弃权”才不会改变“放权”的初衷,才能牢固把握学校正确的办学方向,引领着学校师生共同成长和学校的可持续性发展。

据了解,各校所拥有的“直推生”的名额不一样,主要由复旦根据各校上一届考取复旦的生源情况和各校学生在复旦自主招生选拔当中的选拔情况综合而定。由于直推生享受的优惠幅度很大,为防止学生浪费计划,因此各高中将用自己学校的名誉来为考生的信用作保:考生一旦获得“直推生”资格,就不能再报考港校、清华、北大、交大等校。若考生获得了直推生资格又违约去了其他高校,则将直接影响到该高中下一届的直推生名额。

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任职“年轻化”可为大学校长长期任职提供保证,保证大学校长具有长期任职的生命基础,也就为大学校长在任期中作出更大作为和贡献奠定了基础。通过中外大学校长任职年龄比较,我们发现,哈佛大学校长任职是“年轻化”的,50岁之前担任校长职务的超过了一半,最为年轻的刚过而立之年。而我国大学校长“老龄化”的状况较为严重,大多数在50岁左右走上校长岗位,受任期制和离退休年龄的限制,即使是很优秀的校长,大多数也只能干满两届,在担任校长职务8年左右离任。正是这种任职的“老龄化”导致我国大学校长任期不可能长久,这也就使得他们在任上普遍不可能进行具有开创性、持久性的改革。因此,让年富力强、富有开创精神的“年轻化”的干部走上大学校长的领导岗位,是大学校长长期任职的需要。  (作者 张君辉 单位:东北师范大学)

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